對于每一家紅木家具企業(yè)來說。要想企業(yè)有長久發(fā)展，學(xué)習(xí)必不可少。很多紅木家具企業(yè)往往組織員工培訓(xùn)，但對于“非正式學(xué)習(xí)”，卻仍重視不夠。

　　研究表明，對于成人而言，多數(shù)知識是在工作環(huán)境中學(xué)到的，而不是在教室和正式的培訓(xùn)項(xiàng)目中學(xué)到的;前者的主要形式是非結(jié)構(gòu)化的、非正式的，后者往往經(jīng)過人們的設(shè)計(jì)和組織，有一定結(jié)構(gòu)和目標(biāo)。

　　此外，在當(dāng)今變化無所不在且日益快速、激烈、知識爆炸的時代，正式的培訓(xùn)越來越無法滿足紅木家具企業(yè)發(fā)展和員工成長的需要，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種基本的存在狀態(tài)。作為終身學(xué)習(xí)的基本構(gòu)成要素之一，近十幾年來，非正式學(xué)習(xí)越來越受到研究人員和組織管理者的關(guān)注。

　　雖然嚴(yán)格說起來“非正式學(xué)習(xí)”是一個含義模糊的術(shù)語，但按照業(yè)界一般共識，它是與“正式學(xué)習(xí)”緊密相關(guān)的一個概念。在學(xué)校、教室、課堂之外、工作場所內(nèi)部或外部隨機(jī)發(fā)生的，自然存在的，未經(jīng)組織的計(jì)劃和安排、沒有明確的教學(xué)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，都被稱為非正式學(xué)習(xí)。

　　從這種意義上講，在紅木家具企業(yè)中，大多數(shù)學(xué)習(xí)都是非正式學(xué)習(xí)，它們形式多種多樣，包括自學(xué)、工作中的試驗(yàn)、總結(jié)反思、持續(xù)改善，員工之間的相互分享、研討，以及教練、輔導(dǎo)和實(shí)踐社群，等等。

　　一些學(xué)者認(rèn)為，非正式學(xué)習(xí)是一種很自然的學(xué)習(xí)狀態(tài)，雖然有時候人們并不認(rèn)為那是在學(xué)習(xí)，但它卻是學(xué)習(xí)者自發(fā)的，是真實(shí)的，甚至比正式學(xué)習(xí)更為有效。同時，非正式學(xué)習(xí)也與個體學(xué)習(xí)、隱性知識緊密相連。

　　學(xué)習(xí)是一個學(xué)習(xí)者主動獲取新信息進(jìn)行知識建構(gòu)，增強(qiáng)自己理解周圍世界的能力，以及更有效地采取應(yīng)對行動的過程。這是一個學(xué)習(xí)者“自我驅(qū)動”的過程，毫無疑問，既包括正式學(xué)習(xí)，也離不開非正式學(xué)習(xí)。

　　在我看來，在紅木家具企業(yè)中，正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)如同“陰”與“陽”的關(guān)系，相互依存，無論對紅木家具企業(yè)還是對學(xué)習(xí)者來說，都是不可或缺的，甚至有時候難以分割，因此要講究二者的平衡與和諧。