對于每一家紅木家具企業(yè)來說。要想企業(yè)有長久發(fā)展，學習必不可少。很多紅木家具企業(yè)往往組織員工培訓，但對于“非正式學習”，卻仍重視不夠。

　　研究表明，對于成人而言，多數(shù)知識是在工作環(huán)境中學到的，而不是在教室和正式的培訓項目中學到的;前者的主要形式是非結構化的、非正式的，后者往往經(jīng)過人們的設計和組織，有一定結構和目標。

　　此外，在當今變化無所不在且日益快速、激烈、知識爆炸的時代，正式的培訓越來越無法滿足紅木家具企業(yè)發(fā)展和員工成長的需要，終身學習已經(jīng)成為一種基本的存在狀態(tài)。作為終身學習的基本構成要素之一，近十幾年來，非正式學習越來越受到研究人員和組織管理者的關注。

　　雖然嚴格說起來“非正式學習”是一個含義模糊的術語，但按照業(yè)界一般共識，它是與“正式學習”緊密相關的一個概念。在學校、教室、課堂之外、工作場所內部或外部隨機發(fā)生的，自然存在的，未經(jīng)組織的計劃和安排、沒有明確的教學結構的學習，都被稱為非正式學習。

　　從這種意義上講，在紅木家具企業(yè)中，大多數(shù)學習都是非正式學習，它們形式多種多樣，包括自學、工作中的試驗、總結反思、持續(xù)改善，員工之間的相互分享、研討，以及教練、輔導和實踐社群，等等。

　　一些學者認為，非正式學習是一種很自然的學習狀態(tài)，雖然有時候人們并不認為那是在學習，但它卻是學習者自發(fā)的，是真實的，甚至比正式學習更為有效。同時，非正式學習也與個體學習、隱性知識緊密相連。

　　學習是一個學習者主動獲取新信息進行知識建構，增強自己理解周圍世界的能力，以及更有效地采取應對行動的過程。這是一個學習者“自我驅動”的過程，毫無疑問，既包括正式學習，也離不開非正式學習。

　　在我看來，在紅木家具企業(yè)中，正式學習與非正式學習如同“陰”與“陽”的關系，相互依存，無論對紅木家具企業(yè)還是對學習者來說，都是不可或缺的，甚至有時候難以分割，因此要講究二者的平衡與和諧。